H. de Beer: Lední medvídku, kam pluješ? – čtenářská lekce

Anotace

Malý medvídek Lars ještě neumí plavat, když se s ním jednoho dne utrhne ledová kra, která ho odnese daleko od jeho domova a rodičů. Medvídek dopluje až do Afriky, kde poprvé vidí neuvěřitelné barvy a seznámí se s dalšími zvířaty, která mu pomohou dostat se zpátky domů.

Cíle lekce

Zážitkové čtení pro začínající čtenáře (1. – 3. třída) i nečtenáře – předškoláky, vyvozování z obrázku, předvídání, vztahování k vlastní zkušenosti a prožitkům, analýza věcných rysů.

Úvodní aktivita / evokace

1. Brainstorming na téma, co všechno víme, nebo si myslíme, že víme o ledních medvědech? Je dobré, pokud se snos informací zapíše na tabuli či flip.
2. Vyvozování z obrázku – dětem ukážeme / promítneme první obrázek, ve skutečnosti jde o poslední obrázek z knihy (obr. 20), a položíme jim otázky: 

• Co na obrázku vidíme? Děti popisují do detailů obrázek.
• Co nám obrázek sděluje? Co nám napovídá o příběhu?

1. Předvídání – dětem prozradíme název knih. Poté vyzveme děti k předvídání otázkou:

• Viděli jste jeden z obrázků z příběhu, víme, jak se knížka jmenuje. Přemýšlejte, o čem by příběh mohl být. Co se v knize asi stane?

Předpovědi zaznamenáme na tabuli či flip.

Hlavní aktivita

Čteme knihu metodou řízeného čtení

Čteme společně knihu – promítáme obrázky na plátno nebo dětem ukazujeme zvětšené a vytištěné obrázky z knihy. Text čteme nahlas. V průběhu čtení děti dál předvídají děj příběhu, odpovídají na doplňující otázky, které je vtahují do děje knihy – viz níže podrobně otázky k jednotlivým obrázkům. V průběhu čtení můžeme zařadit pohybové aktivity. Aktivity můžeme zařadit prakticky kdykoliv, pokud děti ztrácejí pozornost. Zvířata upravíme podle toho, ve které části knihy zrovna čteme:

Děti se promění v medvídka - stočí se do klubíčka jako spící medvěd, plavou jako medvěd, očichávají rostlinky, šplhají do hor. Děti se promění v hrocha - dupou jako hroch, vyskočí a zařvou stejně jako hroch. Letí jako orel a nakonec opět plavou jako medvěd.

Závěr

Po shrnutí při posledním obrázku v knize v příběhu porovnáme původní předpovědi se skutečností. Se zkušenějšími čtenáři se pokusíme odhalit skryté významy příběhu – pomoc, kamarádství atd. Pro shrnutí můžeme ještě použít analýzu věcných rysů (AVR) – jde o variantu srovnávací tabulky, již starší žáci vyplňují písemně, s mladšími dětmi můžeme pracovat ústně a společně. Pokusíme se ledního medvěda porovnat s těmi zvířaty, která vystupovala v knize – hroch, orel, velryba. Všímáme si těchto rozdílů: prostředí – kde žije? / jak vypadá? – stavba a povrch těla / co žere – živí se? / apod. Využívat můžeme obrázků a informací z knihy i z vlastní zkušenosti.

Otázky ke knize

První tři strany s obrázky čteme bez přerušení

Obr. 4 - přečteme text před poslední větu na stránce a položíme dětem otázky:

• Co se s medvídkem stalo?
• Jak se asi cítil, když se probudil sám na ledové kře? Bál se? Jak by ses cítil ty?
• Co se s medvídkem stane?
• Co byste medvídkovi poradily, aby se zachránil?

Obr. 5 - Po přečtení textu:

• Kam může medvídek doplout?
• Jak bude příběh pokračovat?

Obr. 6 - Před přečtením textu položíme otázky:

• Kam medvídek doplul?
• Má vystoupit na břeh neznámé krajiny? Co tam na něj asi čeká? (děti mohou vyjmenovat, jaká zvířata a rostliny tam medvídek může potkat, nebezpečí, které ho může ohrozit atd.)

Obr. 7 - Po přečtení textu:

• Co medvídka vystrašilo?
• Chtěl ho hroch opravdu vyděsit?
• Jak bude příběh pokračovat dál?

V této části můžeme zařadit malou „probouzecí“ aktivitu – děti se na chvilku stanou hrochy, vyskočí a řvou stejně jako hroch na medvídka.

Obr. 8 - Po přečtení textu:

• Může hroch medvídkovi pomoci? Jak?

Obr. 9 - Po přečtení textu:

• Co může orel medvídkovi poradit? Proč hrocha napadl právě orel?

Obr. 10 - Před přečtením textu otázka:

• Koho medvídek na větvi stromu viděl?

Po přečtení textu:

• Proč mu přišlo praktické měnit barvy?
• Jak se Lars cítí v medvědí kůži? (horko, je bílý a tak nápadný…)

Obr. 12 - Před přečtením textu

• Co se na obrázku děje?
• Může nějak medvídek hrochovi pomoct při výstupu v horách?

Obr. 13 - Text přečteme před poslední větu na stránce a položíme otázku:

• Na co asi medvídek myslí? Jak se cítí?

Obr. 15 - Po přečtení textu:

• Proč bylo hrochovi těžko u srdce?

Obr. 20 - Text přečteme do části, kde medvídek vypráví tátovi, co všechno zažil. Vyzveme děti, aby vyprávěly místo medvídka a shrnuly tak vše, co medvídka na jeho cestě potkalo.